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Titre :
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Psychanalyse et pédagogie, une tension fructueuse. Exemple de l’apport de la psychanalyse à la compréhension de l’inhibition intellectuelle (2008)
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Auteurs :
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GARCIA-FONS T.
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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LA LETTRE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE - REVUE DU GRAPE (n° 72, juin)
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Article en page(s) :
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pp. 19-24
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Langues:
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Français
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Catégories :
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EDUCATION
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ENFANT
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TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE
;
ECHEC SCOLAIRE
;
DIFFICULTE SCOLAIRE
;
THEORIE PSYCHANALYTIQUE
;
OEDIPE
;
PEDAGOGIE
;
ASPECT HISTORIQUE
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Mots-clés:
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INHIBITION
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Résumé :
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L’auteur examine la contribution de la psychanalyse à la pédagogie et à l’éducation à partir d’un survol historique des différentes phases successives de l’élaboration freudienne dans ce domaine. Une seconde partie est consacrée à l’apport des théories psychanalytiques à la compréhension de l’inhibition intellectuelle en tant que cause de difficultés d’apprentissage.
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Note de contenu :
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SCIENTIFIQUE, INTERVENANT
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