| Titre : | Une médiation par l’art à l’école : un espace sans élèves ni enseignants (2018) |
| Auteurs : | Pierre Augier, Auteur |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Revue de l'enfance et de l'adolescence (n° 97, Juin 2018) |
| Article en page(s) : | pp. 197-211 |
| Note générale : | biblio. |
| Langues : | Français |
| Catégories : | ECOLE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; ENFANT ; COMPORTEMENT SOCIAL ; TROUBLE DE L'AFFECTIVITE ; PREVENTION ; ART ; THERAPEUTIQUE ; ATELIER |
| Mots-clés : | MEDIATION THERAPEUTIQUE |
| Résumé : | De plus en plus d’enfants dans les écoles ne présentent pas ou peu les comportements qu’un enseignant attend de ses élèves. Le nombre grandissant de ces « enfants difficiles » présentant des troubles affectifs nous oblige aujourd’hui à repenser la place qui leur est faite au sein de l’école et non plus à les considérer comme une marge. Notre proposition est ici celle d’un espace permanent de médiation dans un établissement scolaire, s’appuyant sur les outils et processus de symbolisation mobilisés par les arts plastiques. Le cadre de cet atelier thérapeutique ouvre un espace pour se dire, dans un lieu où rien n’est soumis à évaluation et où les voix de l’institution scolaire se taisent, permettant à l’enfant de s’autoriser à jouer et à créer en présence de l’autre, là où les deux étaient proscrits pour l’élève et où l’adulte n’était pas perçu derrière l’enseignant. |
| Public cible : | Intervenant |
| Catalogueur : | CEDS |
| En ligne : | https://www.cairn.info/revue-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2018-1-p-197.htm |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| R12166 | REV ENFANCE ADOLESCENCE | Bulletin | NADJA | Périodiques | En ligne Disponible |
