| Titre : | Signaler depuis l'école (2002) |
| Auteurs : | AZAÎS L. |
| Type de document : | Article : texte imprimé |
| Dans : | Enfances & Psy (n° 23) |
| Article en page(s) : | pp. 09-16 |
| Mots-clés : | MIGRANT ; VIEILLISSEMENT ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; VULNERABILITE ; INSERTION SOCIALE ; PRECARITE ; POLITIQUE SOCIALE ; POLITIQUE DE LA VIEILLESSE ; FRANCE ; DROITS DE L'HOMME ; DROITS DE LA PERSONNE AGEE ; RESPECT ; QUALITE DE VIE |
| Résumé : | Les pratiques de signalement de l'Education Nationale ont considérablement évolué aux cours des dix dernières années. Les procédures ont été davantage expliquées aux personnels, leurs obligations en la matière également, faisant de nos jours de l'insitution le lieu de départ de nombreux singalements. La transmission alors même que les élèves concernés continuent souvent de fréquenter le même établissement scolaire. Il s'agit alors d'éviter la stigamtisation, de donner du sens au travail en cours, tout en maintenant un espace neutre autour de l'enfant. La constitution d'un réseau est l'un des outils possibles pour dédramatiser la démarche et mettre à la fois l'élève et l'éducateur en confiance. |
| Note de contenu : | INTERVENANT |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|---|
| CE998686 | REV ENFANCE & PSY R07030 | Bulletin | NADJA | Périodiques | En ligne Disponible |
